正午，当本日第三轮换岗休息的甲胃步行声从门外经过，房间里的尹冯完成了今日的功课进度。

这当然不是预定的进度。在教学模式上，伍德家族的粗犷操作毫无借鉴意义，所以还是以异界灵魂为模板，结合了一些本地化课程调整，根据需求尽量稀释的进度。

基于长期观察结果，科学地统计注意力集中时间，考虑劳逸结合及儿童的身心发展需要，克拉夫特计划了十余份在小半天内完成的内容，并平摊进了两星期的时间长度里。

在他的预设的情境中，应该是用半天断断续续地完成学习内容，剩下半天进行活动和玩耍，去工坊逛逛，工匠那边在内务官默许的情况下也会满足一些孩子的小要求，帮助制作些小玩意。

理论上是这样的。

尹冯把羽笔管里多余的墨水挤回小瓶，晾干一个早上的成果，踮着脚把它放到柜子上层。

这样一来，从今天下午往后的进度就都是预习了。

在克拉夫特离开的第六天，她成功地做完了预计两周量功课，并准备继续往下翻。

她有时会想他们究竟是去干什么了，库普跟随着医生是会进度更快，还是无暇学习。不管是哪种，都需要加紧追赶进度，最好能超过对方。

顽固的不安全感始终推着人前进，不随衣饰、饮食或住处条件的改善得到安抚。环境越是安逸舒适，它反而越是强烈，得到的东西像投入炉膛中的燃料助长火势。

可能她自己都没意识到，一个非常朴素的逻辑已经被牢牢刻入对这个世界的认知中。

没有什么是可以轻易拿到的，也没有什么给予是不需要任何代价的。她很早就领悟了这个道理，并在难以为继的日子里得到印证强化。得益于此，她避过了很多事后想来细思恐极的意外或有意制造的事件。

实际上她远比表面看起来或别人想象中更敏感、心智更成熟，能察觉到很多从未被谈起的东西。

比如自己与库普的地位实际上是不对等的。看似两人都处于同样的学习状态，名义上也都因为有所贡献拿到了一份奖金，但后者还承担别的义务，从这次外出只带库普就能看出来谁是“有意义”的那个。

而且有种莫名的共识存在于两个成年人之间，即使医生似乎尽力展示平等、乃至有点偏向于她的态度，有些交流只会在知道内情的人间进行，背后内容用指代方式隐去。

很明显，尹冯不属于这个知情范围，所以也没法参与其中。

据她所知，工匠的学徒也在学习中承担了很大一部分重复劳动，而如果无法理解医生谈论的东西，又不像库普一样有武力，她存在的意义又是什么呢？