大家还没有完全想明白时，紧接着，山丘上又先后闪过两下火光，同样是要一个呼吸左右之后，才听到连接传来的“呯呯”两声。

实验结束，现场点起了灯笼，在灯笼光的照映下，秦刚对着有点明白又有点困惑的学生解说道：“炮仗都是一样的，为什么我们眼前爆炸的，是在看到火光的同时并听到响声，而在远处爆炸后，却是先看到火光、一段时间之后才听到响声呢？很显然，这个区别就是距离变远后而造成的。因为距离变远，声音的传播速度要比光亮传播的速度慢得多，光亮已经先传到这里被我们看到了，而声音却要再等待一些时间才能传到这里。”

“乌云在天上的距离，要比那个山丘距离我们远得多得多了。所以在雷雨天里，乌云相撞发出的声音，要比看到同时的闪电光亮传到我们这里时慢得多，在经过了很长的距离到达我们这里时，声音自然也就会延迟得很长时间之后了。”

格致班的学生听得自然是兴致勃勃，而争论的另一方经义班学生，当着秦刚的面虽不会反驳，但不服气的神情却依然还在。

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“而关于雷公与电母的说法。第一，在我们没有找有合适的实验来证明他们不存在之前，我们不应该强迫大家认为它是假的。”秦刚的这句话显然出乎了大家的意料，尤其是经义班的学生颇有些得意，但随后的话也引起他们的深思，“但是，同样我们也暂时找不到证明雷公电母存在的明确实验证明。所以，这样的一种说法，我们是否可以把它搁置起来？”

秦刚的这套逻辑厉害之处在于，他首先抛给你一个甜头，用他的前提给你一个有利的结论——因为没有实验证明雷公电母不存在，所以不应该否定它们——你是不是很认同？

如果你认同了这个结论，其实就相当于你认同了这个前提：所有结论必须要有实验结果的证明。所以，接下来的另一个结论就理所当然了——同样没有实验证明雷公电母存在，所以也无法肯定它们了吧？

而这点，恰恰是格致学所倡导的“以实验佐证所有观点”的根本目的。

所以表面上看来，这次对旧有的神话传说进行了一定程度的退让，实际上，却是秦刚再一次地在书院中、在所有的学生心目里的花园中，深深地种下了一颗“用科学实验来检验一切”的小种子，期待在不远的将来能够盛放出各种不一样的花朵。

秦刚在书院停留了仅仅三四天的时间，便让这里的学习气象焕然一新，不仅让格致班的学生一扫多日积累的种种困惑情绪，更是让书院里所有的学生都有了别样的学习目标。

乔襄文与其他一众的书院老师更是对这位年轻的教授有了新的认识。

书院最后一进的庭院，正好临于穿镇而过的子婴河边，院中一株种植了已有几十年的老槐树，树冠甚伟，白天能遮出大片的树荫，树下置了一套石桌石凳。

这一日晚上，乔襄文便在这里设下酒席，安排当下书院的各位老师与秦刚一同把酒言欢。

袁嘉是与秦刚最为熟悉的，他率先敬酒：“秦教授已是我高邮军今年解试的解元，想必不久之后就要去京城参加省试，袁嘉我在这里，谨代表书院的诸位夫子，祝秦教授此去能够金榜题名、高中状元！为我高邮文坛更添一段佳话。”

其他老师也是纷纷跟上祝贺。

秦刚也知这此都是场面上的客气话，如同新年时，不论穷人富户，见面都要互祝几声“恭喜发财”一般。

“秦宣义年少有为，见识非凡。”开口的这位张夫子是临泽镇上有名的儒士，而他称呼秦刚的官名却不是教授，可能代表了他内心的一些想法，“这几日带给书院的变化我们都看在眼里。只可惜如秦宣义不日就将启程入京赶考。假使过一段时间后，尤其是这格致学再次遇上如前些日子的情况，又该如何解决呢？”

张夫子提出的问题，其实也是乔襄文心中最为关切的，所以他也十分在意秦刚的回答。