在人情往来的“奖赏计”中，核心是通过给予奖励、好处来达到自己的目的或者增进关系。

奖赏可以是物质层面的，比如送一份对方心仪已久的礼物。例如，知道朋友很喜欢某作家的新书，你买来送给他，这会让对方感到被重视、被关注，从而拉近你们之间的关系。

也可以是精神层面的奖励，像赞美、认可。在工作场合，对同事完成的项目给予真诚的夸赞，或者在公开场合肯定他人的贡献，会使得对方心情愉悦，也更愿意和你交往、合作。这种奖赏计如果运用得当，能在人情世故中有效巩固和他人的情谊，促使事情朝着自己期望的方向发展。

“奖赏计”的底层逻辑主要有以下几点。

从行为心理学角度看，奖赏是一种正强化。当你给予他人奖励时，无论是物质的还是精神的，都会刺激对方大脑分泌多巴胺，使其产生愉悦感。这种愉悦感会和你以及你的行为联系起来。比如孩子因考出好成绩得到父母的奖励，就会更努力学习。在人情关系中也一样，对方因你的奖赏而愉悦，就会更愿意和你接触。

从互惠原则来讲，人们在心理上会觉得接受了奖赏就“欠了人情”。当你给别人奖赏后，对方会倾向于在合适的时候回报你，从而形成一种良性的人情往来循环。例如你在工作中帮助同事获得荣誉（奖赏），日后同事也可能会在你需要时伸出援手。

从人际关系需求理论看，奖赏能够满足人的社交需求和尊重需求。给予他人奖赏可以让对方感到被认可、被尊重，使其在社交关系中获得自信和归属感，这有利于建立起更紧密、友好的人际关系。

以下是一些人情36计中奖赏计的现代经典案例：

职场领域

某互联网公司在年终总结大会上，不仅为业绩突出的员工颁发了丰厚的奖金，还设置了多个特别奖项，如“最佳创新奖”“最佳团队协作奖”等，并在全体员工面前对获奖员工进行了公开表扬，详细阐述了他们的优秀事迹和对公司的贡献。这种精神与物质双重的奖赏，让员工感受到自身价值得到认可，极大地激发了员工的工作热情和对公司的忠诚度，在后续的工作中，员工们更加积极主动地为公司发展出谋划策，团队凝聚力也进一步增强。

教育领域

一位高中班主任为了激励学生积极学习，制定了一套奖励机制。如果学生在考试中取得进步，或者在课堂上表现出色，就会获得相应的积分。积分可以兑换老师精心准备的奖品，如书籍、文具等，还可以获得与老师共进午餐、优先选择座位等特权。这种奖赏方式激发了学生的学习动力，班级的学习氛围日益浓厚，学生们的成绩也有了显着提高。

社交领域